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论文列表

当前高校思政理论课实践教学存在的问题及改进措施探讨 发表日期: 2016-01-05

    摘    要: 实践育人是高校人才培养的重要环节,中央文件精神也强调高校思政理论课各门课程都要加强实践环节。近年来,思政理论课实践教学得到重视,取得了不少成绩,但也存在不少问题。本文分析了目前高校思政理论课实践教学存在的问题,并提出一些改进措施。   关键词: 高校 &nbs

信息化教学法在高校思政理论课教学中的应用 发表日期: 2016-01-05

    [摘要]文章在介绍信息化教学法的基础上,分析了信息化背景下高校思政理论课的教学困境,认为高校思政理论课实施信息化教学有利于思政理论课传统教学模式的转变,有利于思政理论课教学环境的改善,有利于教学手段和教学形式的丰富,并提出了应用策略:加强高校思政理论课优质教学资源的开发,推动高校思政理论课“网络

高校思政网络建设中心理健康教育的思考 发表日期: 2016-01-05

    摘 要:随着网络的普及和应用,互联网已经走进了高校学生们的日常学习和生活之中,并逐渐对高校学生的心理产生了一定的影响。现如今,思政工作应该尽快走上正轨,尤其是在高校学生的心理健康教育领域,帮助学生养成健康、健全的心理,成长成为符合社会发展的综合型人才。   关键词:高校思政 网络 心理健康教育

师生协同发展:高校思政课教学的本真追求 发表日期: 2016-01-05

    [摘 要]根据主体间性理论,思政课教学应该是教师和学生通过语言沟通交流所形成的精神沟通、道德同情、主体间相互“理解”和“共识”的课堂教学过程。师生协同发展是主体间性视域下高校思政课教学的本真追求。高校思政课教学师生协同发展的实现需要开放教学空间,营造师生协同发展的主体场域;重构教学内容,打造师生

高校思政课庸俗化现象浅析 发表日期: 2016-01-05

    摘 要:高校思想政治理论课在教学理念、教学实施、考核评价、科研教研等方面出现庸俗化现象,主要表现为主渠道地位被矮化、主阵地功能遭弱化;思政课迎合学校接受“改造”、围绕学生无奈“改革”,课程考核要求不断降低、课程考核效果已被忽视,重教学而轻研究、重教研而轻科研。其发生多源于社会环境、学校体制和学生

高校思政课与高中思政课教学有效衔接探究 发表日期: 2016-01-05

    【摘    要】本文主要阐述了高校与高中思政课教学衔接的意义与影响因素,详细研究了高校与高中思政课教学衔接的方法。   【关键词】高校;高中;思政课;衔接   作者单位:湖南高速铁路职业技术学院  湖南衡阳  421001   一、高校与高中思政课教学衔接

加强高校思政课教师师德建设的措施 发表日期: 2016-01-05

    [摘要]高校思政课教师师德建设的必要性一方面在于其是中国共产党大政方针及理论体系的宣讲者,另一方面是高校学生能够在思想上健康成长的引导者和领路人。作为师德建设的主体,高校思政课教师必须要强化自身的政治素养、理论素养、道德素养和实践素养,只有不断提高自身素质,才能成为高校教师队伍的重要力量。   

浅谈高校青年思政课教师队伍建设 发表日期: 2016-01-05

    〔摘要〕 目前,高校思政课青年教师占多数,为提高高校思政课教学质量,应重视和加强高校青年思政课教师队伍建设。首先,应关爱思政课教师,让他们获得更多的尊重;其次,应调整重科研和社会服务、轻教书育人的管理制度,鼓励青年思政课教师全身心投入教学工作;再次,重视对青年思政课教师的培养,开展多元培训,制定

高校思政课参与式教学研究 发表日期: 2016-01-05

    摘    要: 高校思政课引入参与式教学,能够显著提高学生的参与性和教学的实效性。教学设计要把握好原则性和可操作性。高校思政课的参与式教学是教学理念和教学模式的重大革新,需要我们自觉地解放思想和与时俱进。   关键词: 高校    思政课   &

论高校思政课教学中“边缘人”形成的原因及其应对策略 发表日期: 2016-01-05

    摘 要 “边缘人”是高校课堂教学中出现的一类特殊群体,而在高校思政课教学中这个群体尤其庞大。本文基于作者多年的高校思政课教学实践经验,认为教材、教师、学生自身、环境影响四个方面是高校思政课 “边缘人”形成的主要原因。为使“边缘人”重新回归课堂,实现思政课的教学目标,本文还提出了若干可能有效的应对

人本主义心理学视域中的高校思政课实践教学 发表日期: 2016-01-05

    摘要:人本主义心理学强调人的责任与发展,强调当下与个体,这对我们借助思政课实践教学的平台帮助学生理清自由与责任、远大理想与此时此地的关系,为思政课教师处理好理论教学与实践教学、实践教学与课外生活及师生关系提供了有益的借鉴。   关键词:思想政治课;实践教学;人本主义心理学   中图分类号:G64

新媒体背景下高校“思政”课教学实效性研究 发表日期: 2016-01-05

    [摘要]新媒体的迅速发展和广泛应用给高校“思政”课传统教学模式带来了前所未有的挑战和机遇。新媒体背景下“思政”课教学应不断推进教学理念的创新和教学方式的改革,重视学生的主体地位,强化“问题意识”,注重培养学生分析判断能力,以实现从提高“到课率”到提高“抬头率”的转变,确保思政课“进头脑”。   

高校“思政课” 教学案例的情感提炼与价值 发表日期: 2016-01-05

    摘要:高校思想政治课是一门培养操守、感化心灵和启迪思想的精神课堂,案例分析无疑是思政课中重点运用的教学手段。本文以该教学模式为基础,围绕提炼案例分析中的情感着力点,从认知大学生的情感需求、案例中的情感提炼、情感提炼的价值等三个层面来展开探讨,提高思政课的教学效果,完成中国梦想思政篇章的教学使命。

试析高校思政课教师面临的挑战及对策 发表日期: 2016-01-05

    摘 要:我国全面建成小康社会新阶段对大学生的思想政治素养提出了更高的要求,高校思想政治理论课教师面临巨大的压力和挑战。只有把对思政课的重视落到实处并提高教师应对挑战的能力,才能真正发挥思想政治理论课的实效性。   关键词:高校思政课教师;挑战;对策   中图分类号:G641   文献标

中国精神融入高校思政课实践教学的关键点 发表日期: 2016-01-05

    摘 要:中国精神在大学生中的培育,不仅是一项重要的理论课题,更是一项重要的实践课题。思想政治理论课要发挥主渠道和主阵地的作用,在加强理论教学的基础上,拓展思政课的实践教学,不仅要与校园内的大学生社团文化活动相结合,更要与校园外的社会实践活动相结合,提升“内化于心”转化为“外化于行”的能力,铸造中

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